Il punto di partenza dell'insegnante.

Con il termine "insegnante" non mi riferisco solo ai docenti della scuola pubblica o privata, ma a tutte quelle persone che, per un motivo o per un altro, si ritrovano a trasmettere conoscenze, competenze e così via.
Un artigiano che trasmette il mestiere all'apprendista o una mamma che aiuta un figlio con i compiti possono essere considerati, secondo il mio punto di vista, ad essere definiti "insegnanti".

Il punto di partenza dell'allievo.

In una relazione educativa è fondamentale considerare il punto di partenza dell'allievo, o della propria classe, ma anche quello proprio, ossia del docente, in modo da poter programmare adeguatamente il percorso da seguire (ne parlerò approfonditamente in seguito) in base alle esigenze di entrambi i protagonisti della relazione stessa.

La relazione educatica.

La relazione tra insegnante e allievo può essere definita educativa quando entrambi si mettono in discussione per il raggiungimento degli obiettivi didattici e formativi preposti. Una lezione, o un ciclo di lezioni, non è sufficiente a creare una relazione educativa se questa si svolge "semplicemente" con la trasmissione di nozioni e la verifica dell'apprendimento delle stesse.

L'allievo.

L'allievo, così come l'insegnante, è prima di tutto una persona e, a prescindere dalle capacità, dalla bravura e dalla velocità di apprendimento, va sempre trattato come tale.
Personalmente ritengo che, in generale, la distinzione tra insegnante e allievo sia troppo netta, perché tutti, nell'arco di un'intera vita, abbiamo sia da apprendere che, inconsciamente, da insegnare.

Il ruolo di un insegnante.

Tanti insegnanti (e non) ritengono che il loro compito sia semplicemente quello di fornire nozioni ai propri allievi e di verificarne, dati alla mano, i progressi.
Prima di esporre il mio punto di vista sulla faccenda pongo un quesito al lettore: è mai capitato di rimanere impressionati da un insegnante non tanto per la preparazione, ma per la persona, per i modi, per il comportamento, perché faceva in modo di tirare il meglio da ciascun allievo, perché sapeva fornire gli stimoli giusti?